上周某天晚餐後，讀小三的孫子晨晨手拿一個3×3魔術方塊進屋對我獻寶，說他最近在玩魔術方塊，方塊顏色弄亂後，大約四十秒左右就可破解成功，我誇他好厲害，並問他可不可以也教奶奶怎麼解？晨晨說可以，然後跟我要了紙筆，就開始口述加筆記地教了起來。天呀，我對魔術方塊的陌生，再加上九歲孩子的教學表達能力稍嫌不足，我聽得一個頭兩個大。但這過程中我也驚訝地發現晨晨的好耐性，在我發問時，能一遍又一遍地說明並示範，直到住樓上的晨爸打電話叫他回去洗澡，晨晨還捨不得離開，因為第三層魔術方塊怎麼解還沒教。
我對晨晨說，今天教不完了，改天再繼續吧！催促他先回去洗澡睡覺。晨晨回樓上後，馬上給我發了一則LINE訊息〝If you have any questions, line me anytime.〝哎呀，可見他多麼掛心著要把奶奶教會這件事。
隔天中餐後，晨晨很盡責，自動跑來要繼續昨天的課程，我說：「晨晨呀，奶奶今早去買菜，你昨天教的都還沒複習消化呢！且現在要整理買來的菜，沒時間，就明天再繼續吧。」
為了隔天孫子來時不至於鴨子聽雷，當晚我趕快上網找魔術方塊的教學影片，有了晨晨的初步講解，我隨即順利完解魔術方塊。耶，太棒了！
但隔天我仍然讓晨晨繼續教完，想讓他覺得魔術方塊的解法全是他把奶奶教會的，這樣他應該比較開心吧？
記得晨晨幼兒園開始學圍棋時，常纏著我們爺奶陪他下棋，原本完全不懂圍棋的我們趕緊找入門書來看，我也上網找圍棋教學影片，才開始懂些皮毛。雖然我們陪他這個曾獲得小棋盤冠軍的棋手下圍棋只有被宰的份，但輸贏不是我們關注的點，我們只希望藉此創造跟孫子的互動。
因此當晨晨要求陪彈琴、踢足球、打羽毛球……我們都很樂意。多參與他熱衷的事物能增加彼此的互動及話題，因為我不希望跟孫子的對話只剩「吃飽了沒？」
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