| 想像人生進入最後倒數，那畫面就像站在懸崖邊，比任何時刻都還要清醒。在懸崖上，往後看：你愛過自己嗎？這輩子，值得嗎？往前看：你還有夢想嗎？你想要什麼樣的來生？ 所有人都害怕走到終點那一刻，自己來不及遺憾過去、往前又一片漆黑茫然的樣子；但如果人生沒有終點懸崖的逼視，我們也很難意識到，什麼才是真正的「活」。 人們常說生死，其實在生與死之間，還有一個更重要的東西叫做「活」。日子一天天過，有一天，當我們被逼著回頭倒數計時，往往才能真正看清自己「想怎麼活」；金士傑形容，「那就像是站在懸崖邊上，往前、往後，清清楚楚。」 生死，這是一個禁忌又老掉牙的話題，以至於我們總是太輕易就提出論述。 《30》與金士傑、卜學亮的對談，是一場從頭到尾「不按計畫」的意外。兩位受訪者婉拒了最初規畫的雙人問答形式，理由是，要針對生死議題一問一答，對彼此熟稔的兩人而言既不真實、也不自然；即使大可按照一般宣傳方式，說出冠冕堂皇的理由與答案──他們並沒有選擇這麼做。 在兩岸三地演出近200場《最後14堂星期二的課》，金士傑所飾演的莫利教授，總共「死」了近200次；擔任學生米奇的卜學亮，也在舞台上和老師上了近200次的「14堂課」。即使走遍大小場宣傳訪問，對於劇中所談到的生、死、愛，他們不願有一絲虛應了事，甚至邀請記者加入討論。 當我們幾近白目丟出沉重的生命議題，卜學亮低頭輕笑，金老師則口中喃喃，「有點殘忍喔……」睜著大大的雙眼，像是望向遠方，又像正和心裡的聲音說話：要說嗎？說吧，告訴這個年輕人吧。 若非真正接近、理解過站在懸崖上的最後時刻，很少有人能表現得如此慎重尊敬。在那個週一午後，空氣裡和著暮夏的溫暖濕氣，我們以生命為師，談論到關於「活著」，卜學亮在乎投自己所好的付出與選擇，金士傑則與我們分享心中無以名之的「聲音」，那是無關外在評價、獨屬自己，在內心恆久不變的天賦與本質。 關於「愛」，兩人都認為再大的苦痛、磨難，人都無法「棄愛而生」，甚至有些嫉妒那些敢言不愛的人。但一旦真正面臨愛，我們要如何懂得其中的變化？我們又該如何相愛？ 最後的懸崖，如何舉重若輕地說再見？畫面似乎出現一片優雅安詳飄落的落葉。卜學亮選擇把握當下，步步坦然；金士傑則期望啜飲一口咖啡，輕放樂曲的Peaceful。即使、即使，離別多麼令人惶恐，在落葉前，也正是那未知懸崖提醒著我們，是不是可以多一點祝福與珍惜？以下是兩人精彩對談： 第1堂課：我到底怎麼了？ 當我們談起「為自己而活」，不是一問一答就會有解方。在人生旅途上，什麼是有意義的人生，唯有不斷地和自己對話、和別人對話，生命這位老師才會給我們答案。 場景1：金士傑：「我們倆是酒友！怎麼對談這個？」 《30》：「還是，我們來先試排一次兩位的問答？」 金士傑：「這個怎麼排？排了就不自然了。你該入鏡一起跟我們談。」 金士傑（以下簡稱「金」）：我小時候喜歡躲在桌子下面，不喜歡太露臉、太多話。可是閉塞不見天日不代表沒有發表欲，不代表對表演不敏感。愈自卑、愈不見陽光的人，往往寫本書就嚇死人，往往反骨就是這樣的人。 | …想了解更多請點擊 |  | | 
沒有留言:
張貼留言