2020年11月26日 星期四

NO.212 泰迪熊找得回來嗎?—新書《神奇的失物招領室》即將上市


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2020/11/26第212期  訂閱/退訂 看歷史報份
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編輯手記

國際兒童人權日

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11月20日是國際兒童人權日,其實兒童人權不應該是由大人賦予兒童權力(那還是一種「上對下」的概念),而是應該回到對「人」的尊重,孩子也是獨立的個體,不因為孩子年紀小就忽視他們的聲音。


孩子有小小的手、小小的腳和小小的耳朵。但是,有時候,他們的想法卻一點兒也不小。

兒童人權應該是讓兒童"empower"他們自己,其中一種日常生活中能做到的方式,就是讓孩子做決定,即便只是在兩個選項當中做選擇(蛋餅還是稀飯?牛奶還是豆漿?),因為他們參與了做決定的過程,也就能感受到自己的力量。



兒童人權更有賴大人的自覺。雖然孩子是小小的人,但是他們和我們大人一樣有各種喜怒哀樂,也會感受到孤單和寂寞。學習理解、接納和包容他們現在的樣子,將心比心的對待他們,那就是身為大人的我們所能保護孩子最基本的人權—得到「人」應該受到的尊重。
圖取自/《孩子是什麼?》

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本期主題

確保每個孩子都有成功的讀寫經驗 

當我和孩子一起工作時——不管是整個班級、小組或一對一,我都會尋找可以讓孩子「發光」的方式。我會特別注意安靜的小孩、孤僻的小孩、手永遠不舉起來的小孩、一直搞破壞的小孩。

我 從多年的教學經驗中學到,如果孩子能從一開始時,在閱讀和寫作上,經歷到立即的成 功,那麼他們將會帶著「這個我會」的精神,來參與閱讀和寫作。相反的, 如果他們經歷了多年或好幾個月的挫折和失敗,那麼他們就不可能成為一位成功的閱讀者和寫作者了。成功會帶來更多的成功,重複的失敗只會讓孩子覺得「這個我 不會」。而通常,他們就這樣放棄了。

每 一年,我們都會有一群新的學生。不管他們過去的經驗如何,我們都必須找出能夠讓他們立即體驗成功,並善用這些成功的方法。有時候,我們可以讓他們寫下自己 的語言,並創作出他們可以閱讀的文本,就好像《我們能……》這本書一樣。或者,我們也可以從一整篇文章中,找出一句孩子可以理解的句子,認可他們的能力, 並協助他們從這裡開始往前邁進。或者,也許我們可以找出孩子非常擅長的領域,認同並讚賞他們的專長。我們還可以要求某個孩子回應並與他一起合作,這樣就能 確保他的成功。這些都是我們可以把魔法用在孩子身上的方式。如果每一個孩子都能認為自己是受到肯定的成功讀寫貢獻者,那麼我們根本就不需要打斷教學, 去責備他們。


    一開始就成功的讀寫經驗會讓孩子更樂意嘗試讀 寫。就像《從鑰匙孔裡偷看》的安娜一樣,想要為弟弟寫個故事,或許就是一個很好的寫作動機。

運用鼓勵和尊重的語言

□ 你可以做得到。
□ 你做到了。
□ 你知道的。
□ 你把它找出來了。
□ 你在回答之前,有先想一想。
□ 我知道你正在想。告訴我,你是怎麼知道/找出來的。
□ 你沒有放棄,你正在嘗試努力。

(以上文字摘錄自《飛向閱讀的王國》p42-44,如果你不是老師,也可將此內容轉寄給孩子的老師或當老師的朋友……)


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好書報報

12月新書《神奇的失物招領室》即將上市

★你常常弄丟東西嗎?你知道去哪裡可以找回遺失的東西嗎?


文.圖/愛蜜莉.蘭德

【內容簡介】
小 女孩和媽媽一起搭火車要去外公家,匆匆忙忙下車之後,才發現她的泰迪熊還在火車上。泰迪熊好像再也找不回來了,小女孩很難過,晚上睡覺時夢到泰迪熊帶她去 一個神奇的房間,大家弄丟的東西都在裡面,有各式各樣被人們遺忘或遺失的東西……她的夢境讓外公想到了一個好方法,於是外公帶著她回到忙碌的車站,來到失 物招領室,小女孩能不能順利的找到她的泰迪熊呢? 

【內頁賞析】


◎在忙碌的車站裡,媽媽緊緊的抓住我的手,我也緊緊的抓住泰迪熊的手。


◎我們要搭火車去外公家,火車停了很多站,我們匆匆忙忙的下了車。等我們站到月台上的時候,我才發現泰迪熊不在我的手上。哨音已經響起,媽媽和我眼睜睜的看著火車開走,而泰迪熊還在車上。媽媽安慰我:「不要擔心,我們會把泰迪熊找回來的。」


◎到了外公家,因為泰迪熊不見了,我覺得很難過。外公找了一個媽媽小時候的泰迪熊給我抱著,但那跟我的泰迪熊不一樣。


◎晚上睡覺時,我夢到了泰迪熊,她帶我去了一個很特別的地方。那是一個神奇的房間,大家弄丟的東西都在裡面,有各式各樣被人們遺忘或遺失的東西。我還看到了所有曾經被我弄不見的東西......


◎外公因此想到了一個好方法,他帶我回到車站的失物招領室。我能不能順利的找到我的泰迪熊呢?

【作繪者簡介】
愛蜜莉•蘭德
愛蜜莉•蘭德是一位熱愛藝術並喜歡從生活瑣事中取材的圖畫書創作者。除了持續創作以外,也投入舉辦兒童及青少年的突書創作工作坊。著有《黑漆漆的夜晚》等書。
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