2013年4月28日 星期日

蔡明亮說故事 拓展孩童視野


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蔡明亮說故事 拓展孩童視野
 
 

【記者廖雲章台北報導】文化部「閱讀新浪潮」推廣列車邀請知名導演蔡明亮擔任「文化大使」,與部長龍應台前進新北市中和國小,與上百名新住民家庭的孩童、家長一起閱讀,蔡明亮分享自己從小如何愛上閱讀的故事,帶領現場孩子朗讀愛爾蘭作家王爾德的作品「快樂王子」,感受閱讀樂趣。

出身馬來西亞的蔡明亮一身輕便打扮,向小朋友解釋自己穿拖鞋的原因:「我來自熱帶國家!」他說,閱讀能讓人心胸開闊,就像他透過閱讀刺激想像力而成為電影導演。蔡明亮愛上閱讀是受外婆影響,愛讀書的外婆因為家貧,只讀到6年級就中輟,但她一輩子都熱愛閱讀,他記得外婆睡前點蠟燭看書,外婆吹熄蠟燭之後的煙味,是他永遠忘不了的味道,他也因此培養出看書習慣。

外婆影響 愛上閱讀

受到外婆影響,蔡明亮從小就到學校圖書館借書,才2年時間就把圖書館的書都看完了,每晚睡前還會念故事給哥哥、弟弟聽。蔡明亮推薦小朋友讀王爾德的作品「快樂王子」、「公主的生日」以及安徒生童話,他誠懇地對小朋友說:「閱讀會讓你富有!」


▲蔡明亮與小朋友一同閱讀愛爾蘭作家王爾德的作品「快樂王子」。(圖/張正)


文化部長龍應台表示,父母只能陪伴孩子一段時間,從小培養孩子閱讀習慣,可能是父母所能送給孩子最珍貴的禮物。「當大人不在的時候,孩子可以從書中得到巨大的力量,帶著他們往前走,閱讀是為了開啟視野,不只是為了升學考試。」

新住民母語不該被剝奪

龍應台對著台下的新住民家長說,她從前在德國時也是外配、新住民媽媽,她堅持用自己的母語教育兒子,對兒子只說中文,給了他們開啟生命的另一把鎖匙,孩子現在20多歲,偶爾聊起來,兒子們都很感謝她當年的決定,讓他們有更多機會。

她有感而發地說:「把新住民的母語當作次等語言看待,是一種文化剝奪。」她認為,台灣社會不應該用居高臨下的高姿態要求新住民融入,反而應該要感謝新住民,因為她們的文化豐富了台灣,這些孩子都是台灣的未來,是台灣之寶,應該給他們最寬闊的成長環境。



白俄流亡大學 培育新民主世代(上)
 
 

【編譯謝雯 整理報導】白俄羅斯這個位處俄國和波蘭中間的國家,一直被稱作歐洲最後的獨裁政權。但有一所大學,讓白俄羅斯學生能夠在民主氣候下學習,只是要跨過國界到立陶宛。這所學校認為,他們是在教育一個世代,讓那些學生在白俄羅斯出現改變之後,能夠做好準備幫助祖國。

據《英國廣播公司》報導,歐洲人文大學(European Humanities University, EHU)1樓繁忙的自助餐廳裡,販賣所有學生必備的食糧,大條的巧克力棒、油膩的派和一杯杯濃咖啡,應有盡有。

鼓勵學生發言 想法不受限

大學生和教師同桌用餐。有時發出激烈的辯論聲,餐具杯疊的碰撞聲此起彼落。目前修讀國際法的大二學生瑪莉亞.斯立亞波索瓦(Mariya Sliaptsova)曾經在明斯克讀一所國立大學,後來才跨越國界,到立陶宛的首都來讀書。「在白俄羅斯,我們必須要背大量資訊。」她表示:「但是沒有人鼓勵我們發問。在這裡則完全不同。」

斯立亞波索瓦的政治學導師查利茲卡雅(Tatsiana Chulitskaya)也同意這樣的說法。「不幸的是,白俄羅斯的中學教育制度一直在對學生洗腦。」她表示:「如果我要求班上1年級學生形容最棒的政治制度,他們通常會說是民主;但是不久之後,他們會告訴你獨裁也不錯,因為這對我們的經濟來說比較有效率。」

查利茲卡雅不會反駁她的學生,只是會用一些問題詰問他們,「我的任務是要幫助他們從不同角度思考這個世界,而非只用一種角度看世界。」

「歐洲最後一個獨裁國家」

2年前,白俄羅斯盧布大幅貶值,糧食價格攀高;白俄羅斯式的獨裁主義也無法拯救經濟。曾任集體農場老闆的總統魯卡申柯(Alexander Lukashenko)面臨了自從他1994年掌權以來的最大危機。

許多人參加在網路上發起的集會活動,表達心中不滿。這些人在白俄羅斯各城市街頭快閃集會,諷刺性地為政府表現鼓掌,結果數百人因此被捕。

被美國前國務卿萊斯稱為「歐洲中心最後一個真正的獨裁政權」的國家,現在成為一個只因民眾在街上鼓掌就囚禁他們的國家。

回到1990年代初期,這個國家剛獨立不久;EHU校長米卡洛夫(Anatoly Mikhailov)所想像的國家未來,與現在完全不同。

他在蘇聯時代長大,父母都是順從者。父親教授蘇聯共產黨歷史,但年輕的米卡洛夫卻渴望讀一些非正統的教材,像索忍尼辛(Alexander Solzhenitsyn)遭禁的小說。他到海外求學,最後成為德國哲學的專家。

蘇聯垮台時,米卡洛夫覺得白俄羅斯需要一種新形態大學,沒有被舊的意識形態污染,也沒有盲從資本主義。蘇聯垮台後,白俄羅斯出現許多關於管理和企業研究課程,但少人教授神學、哲學、古希臘文明或藝術史。

「每個人都試著要當銀行家或生意人。」他表示:「但沒有人注意歐洲文明的根基。沒人了解一個社會需要建立在龐大、豐厚的、強健的智識傳統之上。」

EHU在1992年建校,最初只有1百名學生,向明斯克科學學院(Academy of Sciences)租借的2個房間上課。「這是一個冒險,一個挑戰,幾乎是愚蠢的舉動。」米卡洛夫笑著說。

然而,這所大學還是開始吸引到越來越多學生和老師。EHU開辦了國際交流計畫,來自海外的交流學者會在學校講課,因此EHU的名聲開始在國內外散播開來。

政府:學校過份傾向西方

2003年,米卡洛夫被白俄羅斯教育部長拉德茲科夫(Alyaksandr Radzkov)召見。部長要求米卡洛夫辭職。雖然EHU是一所獨立私校,但是政府卻說已為該校安排另外的校長人選。

由於米卡洛夫拒絕安靜下台,整座大學被關閉,數百名學生的學位課程被迫中止。教育部撤銷EHU的執照,聲稱該校校園所在地不適於上課。

稍晚,總統魯卡申柯更下令關閉學校,聲稱該校太過傾向西方。「我們並不需要這類大學。」他向報紙《今日蘇維埃白俄羅斯報》(Sovietskaya Belarusiya)表示:「我們必須教育我們自己的菁英。」

EHU似乎走到了末日,直到立陶宛政府介入,為這所大學提供新家。現在,EHU在立陶宛維紐斯(Vilinius)北方,只離這個巴洛克舊城區短短車程與一所當地大學共享校園。

歐洲委員會、北歐部長理事會(Nordic Council of Ministers)和許多美國的私人捐款(億萬富翁索羅斯就是其中之一)則提供EHU財務援助。現在,EHU有1,800名學生。23歲的斯立亞波索瓦就是其中之一。她計畫在畢業後要返回家鄉。

學生被警方逮捕

「我的夢想是成為一名人權運動人士,因為我認為這是我能夠幫助白俄羅斯社會的方式。」她說。

最初斯立亞波索瓦還在白俄羅斯讀大學時,到EHU接受2週訓練,要成為獨立選舉監察員。為了要到維紐斯上課,她必須要缺席幾堂大學課程。等她回到明斯克時,她的學院院長非常生氣。

「那是非常不愉快的一段經驗。她把我母親叫到辦公室,威脅說要把我退學。」她表示。但是斯立亞波索瓦並不想等到被退學,她決定要轉學到EHU。

去年秋天,她落實自己所受的訓練,與她的政治學教師查利茲卡雅和其他10幾名學生一起擔任白俄羅斯國會大選的觀察員。每一件事都順利進行,直到他們在下榻的青年旅社被逮捕。

「大概25個武裝人士突然闖進來。」查利茲卡雅表示:「我想其中有些人來自警方,有些來自安全單位,還有些我認不出來,他們全都穿著黑色。」

這名教師和她的學生被送進警局。「他們拿走了我的手機和電腦。」查利茲卡雅補充道:「我當然覺得很害怕,但後來我變得非常生氣,因為我有這麼多知識和技能,卻無法幫助我自己或我的學生。」

斯立亞波索瓦原本想要利用手機偷偷連絡一名當地記者,但後來手機遭沒收。3個小時之後,這群人才被釋放。



分組搶答競賽 國文課變有趣
 
 

【記者許純鳳台北報導】「學這些老掉牙的東西做什麼?」為了破除國文不知所學何用的魔咒,新竹高中退休國文老師劉正幸發想一套強調互動的趣味教學方法,課堂上,不停拋出連結課文和生活情境的問題,引導學生回答,加深學生對課文的印象。

題目與生活扣連

2013均優學習論壇,28日進入第3天,邀請劉正幸以「親愛的,我把上課變有趣了」為題演講,他以《馮諼客孟嘗君》一文,現場示範互動教學,並將與會者分為兩組,進行搶答比賽,題目超過20題,其中有從課文中找線索的題型,例如:「左右依據『什麼』判斷孟嘗君看不起馮諼,因而『草以食具』?」也有從課文衍生到日常生活的題目,例如:「如果你是馮諼,你或許會安排哪些『佈局』,以便孟嘗君的身價可以在國際間直線上漲?」。


▲前新竹高中國文老師劉正幸在課堂上不斷的與學生進行問答,打破國文課呆版的印象,圖為劉正幸在課堂上給予回答問題的學生獎勵。(圖文/楊萬雲)


光是一篇文章的題目超過20題,是否會來不及趕課?劉正幸表示,課堂上,國文老師花最多時間就是寫板書,他將作者介紹或深難字詞等制式內容,編成講義,發給學生參考,如此一來,可省去約20%到30%時間,進行趣味活動。

題目設計和教學方法,劉正幸都藏巧思,他提到,設計每篇課文的題目時,都會先想好一個主題發展題目,內容也會帶到生活時事,引發學生興趣。

在教學方法上,他掌握訣竅:趣味性、成就感、參與感,規劃各類課堂活動,搭起學生表演的舞台。除了搶答比賽之外,還有戲劇、歌唱表演,讓學生不只坐在台下聽講,也能主動學習。雖然部分學生紙筆測驗表現不佳,但歌唱或戲劇表演深受肯定,便能建立學習自信心,加深對課文的印象。

有質疑 也有回饋

演講中,一名私校老師提問,儘管搶答可帶動課堂氣氛熱烈,是否仍有不願意舉手發言的學生呢?劉正幸坦言,確實有這類學生,不過他曾遇過一名學生雖然沒有發言,卻很認真聆聽、記錄每個人的答案,整理後,寫成很棒的書面報告,因此他認為關鍵在於老師如何為學生搭建不同的舞台發揮,刺激學習興趣。

一名家長提到,就讀高中時,有老師用活潑的教學方式上課,卻有同學直接對老師抱怨:「(這些活動)距離我們考試的範圍太遠了。」劉正幸解釋,他有做預備動作,也就是將考試常見的內容,例如深難字詞編入講義中,並發送給學生,因此,課堂上快速帶過講義內容後,就有時間搶答。劉正幸不否認,有學生提出質疑,也有學生回饋,由於充滿趣味的教學活動,考前不再花大量時間準備或死背課文,就能熟記內容,非常受益。



參加國教審議 家長反增憂慮
 
 

【記者姜林佑台北報導】台灣大學公共政策與法律研究中心28日上午舉行12年國教基北區家長論壇記者會,公布針對基北區國中生家長的問卷調查結果;邀請其中112位家長參加4月的公民會議。

根據公民會議前,有效樣本為1,113份的調查結果,6成9基北區國中生家長贊成增加會考等級以避免抽籤,6成6贊成公立傳統名校繼續存在,另有6成9反對超額比序同分時,以抽籤方式決定入學;12年國教方案令家長憂心的前三項,分別為「入學制度太複雜」(50%)、「孩子壓力無法減輕」(45%)與「抽籤決定升學學校」(43%)。

其中112位受邀家長參加公民會議後,經由不同立場專家解說及兩次小組討論後,再調查發現,「贊成增加會考等級,避免抽籤」、「贊成傳統名校繼續存在」及「反對超額比序同分時,以抽籤方式入學」的比例更高。

輔大統計系教授謝邦昌分析,1,113份有效樣本統計結果,贊成「增加會考等級」來決定入學資格的比率達69%,但經過一天的公民會議討論後,充分了解12年國教政策後,贊成增加會考等級的比例上升至90.2%。

台師大榮譽教授吳武典認為,科學方式調查結果顯示了解12年國教的家長,更反對抽籤入學,更贊成增加會考等級,他建議12年國教政策採分階段、分區實施。

基北區過半數家長贊成應保留公立傳統名校,憂心超額比序的公平性問題。台北市教育局長丁雅雯回應,超額比序名額增加多少會使免試入學失去公平性,需要數據研究,但是,公立傳統名校需要證明優秀不是來自篩選優秀的學生入學,而是老師與教學團隊的優秀。

政法中心表示,透過這次「審議式民調」提供家長最完整的資訊,協助民眾更理性判斷,問卷結果除了反映家長心聲,也提供政府參考。


▲台灣大學公共政策與法律研究中心28日上午舉行12年國教基北區家長論壇記者會,公布政法中心3月針對基北區國中生家長進行問卷調查結果,未來將製成「政策建議書」送給政府機關作為教育政策的決策參考。(圖文/姜林佑)



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